TELL VIÑA MAYO 2019

Si bien se ha observado un progreso en las mediciones de lectura este último tiempo, aún vivimos un período de estancamiento generalizado en nuestro país. Los estudiantes leen poco, se subestima la importancia de los libros y el impacto que tienen en la educación, además, tenemos jóvenes cada día más interesados por las pantallas y con dificultades en el aprendizaje. PUBLIreportaje El destacado cuentacuentos británico, Neil Griffiths, es- critor de más de 30 libros para niños, acreedor de varios premios y amigo de la corona, en una entrevista durante su visita al colegio St Margaret`s comentó que "la lectura es una herramienta que nos permite comprender nuestra cultura y a nosotros mismos, nos hace reflexionar y valorar distintas opiniones". Desde que los humanos por primera vez caminamos la tierra hemos contado historias, es la forma en que traspa- samos conocimiento y emociones, nos conecta con otros y crea comunidad. Es por eso que, si desde pequeños vincu- lamos los relatos con los cuentos (storytelling), podemos activar puntos clave en el cerebro de los niños y ampliamos su capacidad de discernimiento. Motivar a los estudiantes a leer con la técnica de los cuen- tacuentos hace que desarrollen la empatía, reafirma su carácter, cimenta su moral, entrega momentos de entre- tenimiento y creatividad, estimula el intelecto y mejora su habilidad social. "Si no leemos nos estaremos enfrentando a jóvenes sin sentido de sociedad, ya que la literatura y las humanidades plantean una mirada crítica sobre el mundo, distintas ideo- logías y nuestra historia", comenta Neil. Además señaló las principales razones por las cuales los menores no se entusiasman con los libros: -La tecnología: es bueno limitar el tiempo de exposición frente a las pantallas. -No tienen ejemplos: es muy importante leerle cuentos a los niños y que se interesen por las historias. -Presión: no se debe forzar a los niños a leer más rápido o por cierta cantidad de páginas al día, dejemos que se tomen su tiempo. Pero sí se puede ayudar generando un momento y espacio dedicado a la lectura. "Si leemos más, nos desarrollamos mejor y se propicia la ruta hacia un aprendizaje más completo", comenta Carolyn Pettersen Cave, Rectora St Margaret`s School. Ante esta problemática, como colegio hemos ido incorporando nuevas técnicas para favorecer el desarrollo integral de nuestras alumnas y una de ellas ha sido traer el arte del storytelling (contar historias) a las salas de clases. Por ello, nuestras profesoras participaron en un taller especialmente dictado para ellas, en esta técnica. Hace más de una década que recibimos cuentacuentos invitados como Barry Stewart y Neil Griffiths, que relatan sus historia en inglés, y ya van tres visitas este año. Si bien en Chile es una práctica pedagógica que aún se encuentra en pañales, en los países escandinavos que nos llevan la delantera en educación, es aplicada constantemente como parte de la rutina. Además contamos con dos bibliotecas (Centro de Recursos para el Aprendizaje) una para enseñanza media y otra en básica; las alumnas cuentan con horas académicas semanales en las que asisten especialmente para leer libros en inglés y muchas veces lo hacen en forma grupal. "En Noruega por ejemplo, no les enseñan a leer a sus estudiantes hasta los 7 años, cuando tienen completamente desarrollada el habla y la fonética", co- mentó Barry Stewart Mann, actor de profesión y hoy talentoso cuentacuentos estadounidense que ha dedicado gran parte de su vida a promover la lectura en los más pequeños a través de cuentos con moralejas. LOS BENEFICIOS DEL STORYTELLING EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS www.stmargarets.cl NEIL GRIFFITHS, CUENTACUENTOS